Dalla lettura del testo stampato alla digital reading: una nuova sfida per l'educazione primaria

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Illustrazione di copertina di Galia Traverso
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Pubblicato: Apr 30, 2013
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/121
Parole chiave:
Digital Reading, Valutazione, Scuola primaria, Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Digital Literacy

Contenuto principale dell'articolo

Stefania Carioli
LTE, Università degli Studi di Firenze, Firenze

Abstract

La digital reading è balzata al centro dell’attenzione in particolare a seguito del recente rapporto PISA 2009, Results: Students on line. Cosa si intende con questa espressione? In cosa si distingue la lettura digitale da quella di un testo cartaceo? Quali le implicazioni per l’insegnamento? Partendo dalle risposte a tali interrogativi e dalle indicazioni teorico-operative che è possibile trarre dallo stato attuale della ricerca, viene presentato un progetto in fase di sperimentazione finalizzato allo sviluppo e alla valutazione delle competenze di lettura digitale rivolto ad alunni della scuola primaria, un arco di tempo al quale, sul piano dell’alfabetizzazione, è assegnato un ruolo fondamentale.

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 21 N. 1 (2013): TD58 - Digital Literacy
Sezione
Articoli - Numero speciale

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