Web e tecnologie 2.0 a scuola: strategie di apprendimento formali ed informali

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Illustrazione di copertina di Matteo Davico
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Pubblicato: Aug 31, 2012
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/134
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Web semantico e apprendimento, Strategie di apprendimento, Web 2.0, Ambienti di apprendimento,

Contenuto principale dell'articolo

Davide Parmigiani
Dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli Studi di Genova, Genova
Valentina Pennazio
Dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli Studi di Genova, Genova

Abstract

Questo articolo presenta uno studio che focalizza le strategie di apprendimento degli alunni della scuola secondaria di primo grado che utilizzano frequentemente le tecnologie e il web 2.0. La ricerca è stata strutturata su tre questioni fondamentali: l’utilizzo del web 2.0 e dei social network supporta negli alunni la motivazione allo studio, la pianificazione e l’autoregolazione dei propri processi di apprendimento e, infine, l’utilizzo di strategie funzionali allo studio? Lo studio sottolinea che alcune potenzialità delle applicazioni 2.0 sono utili per allenare gli alunni ad usare strategie cognitive efficaci, se sostenute da una progettazione e da modelli didattici aperti al problem-solving e alla ricerca-azione.

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Fascicolo
V. 20 N. 2 (2012): TD56 - Dossier: Web semantico e apprendimento
Sezione
Articoli - Argomenti vari

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