Esplorando il mondo degli Elli: uno studio di caso sulle performance degli studenti e le percezioni degli insegnanti in compiti di alfabetizzazione ai media
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Abstract
Questo studio indaga un approccio di apprendimento basato sul gioco per migliorare la comprensione della lettura attraverso testi multipli, sottolineando l'importanza di un coinvolgimento critico con i media per il successo accademico degli studenti. Coinvolgendo 155 studenti (F=83, età media=10,8, DS=1,3) delle classi 5^ (n=44), 6^ (n=44) e 7^ (n=65), insieme a 33 insegnanti che hanno partecipato a un sondaggio volontario, la ricerca mirava a valutare le prestazioni degli studenti in compiti di alfabetizzazione ai media durante quattro sessioni del videogioco “Il mondo degli Elli.” I risultati hanno mostrato un miglioramento delle prestazioni dalla Sessione 1 alla Sessione 3, seguito da un calo nella Sessione 4, suggerendo l’influenza di fattori motivazionali esterni e di fatica. Sebbene la variabile classe non abbia avuto un impatto statisticamente significativo sull'aumento dei punteggi, le performance degli studenti si sono evolute in modo diverso nel tempo a seconda della classe: gli studenti più giovani hanno beneficiato dell’uso dell’app educativa, mentre gli studenti più grandi potrebbero necessitare di sessioni di gioco più brevi. Sebbene gli insegnanti abbiano espresso una soddisfazione moderata per l'intervento, non hanno riportato nessun cambiamento significativo nel comportamento degli studenti, evidenziando la necessità di strategie didattiche diversificate e di un continuo sviluppo professionale per allineare meglio gli interventi educativi con le realtà scolastiche.
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