NAO e apprendimento emotivo: una revisione sistematica delle applicazioni nella scuola primaria
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Abstract
La competenza emotiva è sempre più riconosciuta come un elemento fondamentale per il successo accademico e il benessere mentale, oltre a essere un fattore chiave per affrontare sfide come ansia, stress, bullismo e depressione durante gli anni scolastici. Tuttavia, l'integrazione di programmi per promuovere l'apprendimento il Social Emotional Learning (SEL) nell'istruzione primaria rimane limitata. I robot sociali, come NAO, offrono soluzioni innovative a questa sfida, fornendo modalità interattive e coinvolgenti per sviluppare la competenza emotiva nei bambini. Questa revisione sistematica esamina il potenziale del robot umanoide NAO nel contesto scolastico primario, concentrandosi sul suo doppio ruolo nel promuovere la competenza emotiva e migliorare gli esiti dell'apprendimento. Seguendo le linee guida PRISMA, è stata condotta una ricerca su Scopus, Web of Science ed EBSCO. Gli studi inclusi sono stati suddivisi in due gruppi: (a) quelli che utilizzano NAO per migliorare le competenze emotive dei bambini, come empatia, regolazione emotiva e problem-solving sociale, e (b) quelli che sfruttano il feedback emotivo di NAO per migliorare le prestazioni accademiche, in particolare nell'acquisizione del vocabolario e nella lettura. I risultati evidenziano l'efficacia di NAO nel creare ambienti interattivi e coinvolgenti che supportano lo sviluppo sia cognitivo che emotivo.
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