Profili identitari e metafore per capire le potenzialità educative dei social network

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Illustrazione di copetina di Valeria Sechi
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Pubblicato: Apr 30, 2012
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/175
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Social networks ed apprendimento, Social Network, Profilo, Metafora, Artefatto, Identità,

Contenuto principale dell'articolo

Maria Beatrice Ligorio
Dipartimento di Psicologia e Scienze Pedagogiche e Didattiche, Università degli Studi di Bari "Aldo Moro", Bari
Maria Barile
Università degli Studi di Bari "Aldo Moro", Bari

Abstract

Analizzare i Social Network (SN) può aiutare a capire le loro potenzialità a supporto dell’apprendimento. Partendo da un quadro teorico socio costruttivista e utilizzando concettualizzazioni relative agli artefatti culturali, ai posizionamenti identitari e alle metafore, questa ricerca si propone di delineare dei profili degli utenti dei SN allo scopo di individuare modalità d’uso in contesti educativi. Un apposito questionario, composto da 28 domande che indagano quattro aree tematiche (informazioni personali, orientamento e preferenze, modalità di utilizzo, metafore), è stato compilato da 327 partecipanti, la maggior parte di età compresa tra i 16 e i 27 anni. Dall’analisi dei dati emergono tre profili (Interdipendenza / Socialità, Dipendenza, Individualità) che permettono di superare i tre livelli elaborati da Wartofsky, prospettando l’emergere di un nuovo quarto livello, caratterizzato da artefatti che permettono di costruire mondi personali entro mondi collettivi astratti e simbolici. Infine, si propongono alcuni principi guida per un’eventuale progettazione di attività educative supportate da artefatti di quarto livello.

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Fascicolo
V. 20 N. 1 (2012): TD55 - Social networks ed apprendimento
Sezione
Articoli - Numero speciale

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Biografia autore

Maria Barile, Università degli Studi di Bari "Aldo Moro", Bari

Dipartimento di Psicologia e Scienze Pedagogiche e Didattiche

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