Promuovere comunità professionali di insegnanti e professionisti attraverso i siti di social network

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Illustrazione di copetina di Valeria Sechi
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Pubblicato: Apr 30, 2012
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/177
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Social networks ed apprendimento, Social Network, Web 2.0, Apprendimento Informale, Sviluppo Professionale,

Contenuto principale dell'articolo

Maria Ranieri
Dipartimento di Scienze dell'Educazione e dei Processi Culturali e Formativi, Università degli Studi di Firenze, Firenze
Stefania Manca
Istituto per le Tecnologie Didattiche - CNR | Genova
Antonio Fini
Università degli Studi di Firenze, Firenze

Abstract

Questo lavoro si propone di esplorare le pratiche d’uso dei SN nell’ambito delle comunità professionali, con particolare attenzione per insegnanti e professionisti della formazione. Attraverso la somministrazione di un questionario rivolto a fondatori e amministratori di gruppi online, si è inteso studiarne motivazioni e finalità, oltre che i meccanismi di affiliazione e partecipazione. Questo studio esplorativo costituisce un primo passo verso la comprensione di simili meccanismi e delle loro implicazioni per l’apprendimento e lo sviluppo professionale. I risultati evidenziano che i manager di gruppi sono tipicamente utenti avanzati della rete; che i gruppi sono stati fondati non solo per condividere risorse di carattere professionale, ma anche perché si crede nel valore etico-partecipativo della rete; e che si attivano processi di contaminazione tra reale e virtuale in grado di dar vita a nuove iniziative professionali. Un’indagine più puntale su questi aspetti, basata sul coinvolgimento anche dei membri dei gruppi, è attualmente in corso.

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 20 N. 1 (2012): TD55 - Social networks ed apprendimento
Sezione
Articoli - Numero speciale

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