Questionario per la valutazione delle competenze digitali dei futuri insegnanti
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Abstract
Questo studio presenta le fasi preliminari di un processo di validazione di un questionario sviluppato per valutare le competenze digitali dei futuri insegnanti all'Università di Bologna, focalizzato sugli studenti di Pedagogia, Educazione Primaria ed Educazione della Prima Infanzia della Facoltà Giovanni Maria Bertin. Data l'importanza crescente della tecnologia, misurare le competenze digitali è essenziale per i futuri educatori. Il questionario, basato sul “Cuestionario de Competencia Digital para Futuros Maestros” (CCDFM) di Cabero-Almenara et al. (2020), è stato adattato in italiano. Il processo di validazione preliminare descritto nel paper ha compreso l'adattamento culturale, la revisione da parte di esperti e un test pilota. Per garantire l'affidabilità dei dati, sono state utilizzate tecniche come il coefficiente alfa di Cronbach, il KMO e i test di sfericità di Bartlett. L'analisi fattoriale e la rotazione sono state condotte per esaminare la struttura degli item. In un contesto dove l'integrazione tecnologica è essenziale, questo strumento può migliorare la preparazione degli insegnanti e la valutazione delle competenze digitali. I risultati evidenziano la sua rilevanza per l'istruzione e la ricerca, confermando il suo potenziale per migliorare la formazione degli insegnanti e la ricerca sulle competenze digitali.
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