Percorsi di didattica inclusiva con l'uso delle tic: il progetto Aessedi

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Illustrazione di copertina di Simona Cascino
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Pubblicato: Apr 30, 2011
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/239
Parole chiave:
percorsi di apprendimento, ambiente web-based, Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, TIC e Inclusione, ICF

Contenuto principale dell'articolo

Vincenza Benigno
Istituto per le Tecnologie Didattiche - CNR | Genova
Mauro Tavella
Istituto per le Tecnologie Didattiche - CNR | Genova

Abstract

Il contesto educativo è uno dei principali luoghi per prevenire l’esclusione sociale e per garantire delle opportunità di partecipazione attiva in tutti gli ambiti della vita per tutti i soggetti con bisogni speciali. La scuola e in generale i sistemi deputati all’istruzione hanno come obiettivo principale promuovere la partecipazione di tutti i soggetti ai processi di apprendimento e acquisizione di competenze. Nell’ambito di questo lavoro verrà presentato uno studio pilota finalizzato all’ideazione e sperimentazione in classe di percorsi di apprendimento basati sull’uso di tecnologie multimediali realizzati in una logica di completa inclusione dei soggetti con bisogni speciali. I percorsi didattici sono frutto della progettazione collaborativa di più docenti sia curricolari che di sostegno. La progettazione è stata supportata da un ambiente web-based, AESSEDI, che ha costituito una sorta di itinerario per i docenti che, attraverso una serie di indicatori, hanno potuto riflettere sulle questioni legate all’inclusione.

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 19 N. 1 (2011): TD52 - TIC e Inclusione
Sezione
Articoli - Numero speciale

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