Il problem solving aritmetico: analisi dei processi cognitivi e metacognitivi e illustrazione del software "Risolvere problemi aritmetici"

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Illustarazione di copertina di Francesco Gallo
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Pubblicato: Jan 1, 2010
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/290
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Metacognizione e ambienti per l'apprendimento, problem solving matematico, problem solving aritmetico, training, memoria di lavoro

Contenuto principale dell'articolo

Antonella D'Amico
Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Palermo, Palermo
Rossana La Porta
Università degli Studi di Palermo, Palermo

Abstract

Il presente contributo esamina la letteratura relativa al problem solving matematico ed illustra uno strumento multimediale per la soluzione dei problemi aritmetici in bambini del secondo ciclo della scuola primaria e in bambini che presentano difficoltà in tale area. Il software presenta sia un modulo test, in cui vengono presentati problemi aritmetici di livello di difficoltà crescente, che un modulo di training. Il training è stato elaborato in base alle più recenti ricerche nell’area del problem solving matematico e prevede attività sulla comprensione, rappresentazione, categorizzazione e pianificazione del problema. Il training prevede inoltre particolari attività che stimolano l’uso della memoria di lavoro nella soluzione dei problemi. Il training si presenta come metacognitivamente orientato, in quanto i personaggi guida dell’ambientazione si configurano come compagni di studio che stimolano la riflessione metacognitiva rispetto alle attività affrontate.

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 18 N. 1 (2010): TD49 - Metacognizione e ambienti per l'apprendimento
Sezione
Articoli - Numero speciale

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Biografia autore

Rossana La Porta, Università degli Studi di Palermo, Palermo

Dipartimento di Psicologia

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