Le simulazioni e la storia

Barra laterale dell'articolo

PDF
Pubblicato: Jan 1, 2001
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/556
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Scienze cognitive, simulazione, ambienti apprendimento, interattività, insegnamento storia,

Contenuto principale dell'articolo

Domenico Parisi
Istituto di Psicologia CNR, Roma

Abstract

Le simulazioni come ambienti di apprendimento per lo studio della storia

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 9 N. 3 (2001): TD24 - TD e scienze cognitive
Sezione
Articoli - Numero speciale

Gli autori che pubblicano su questa rivista accettano le seguenti condizioni:

  1. Gli autori mantengono i diritti sulla loro opera e cedono alla rivista il diritto di prima pubblicazione dell'opera, contemporaneamente licenziata sotto una Licenza Creative Commons CC BY 4.0 Attribution 4.0 International License.
  2. Gli autori possono aderire ad altri accordi di licenza non esclusiva per la distribuzione della versione dell'opera pubblicata (es. depositarla in un archivio istituzionale o pubblicarla in una monografia), a patto di indicare che la prima pubblicazione è avvenuta su questa rivista.
  3. Gli autori possono diffondere la loro opera online (es. in repository istituzionali o nel loro sito web) prima e durante il processo di submission, poiché può portare a scambi produttivi e aumentare le citazioni dell'opera pubblicata (Vedi The effect of Open Access).

Riferimenti bibliografici

Parisi D. (2000), Scuol@.it. Come il computer cambierà il modo di studiare dei nostri figli, Mondadori, Milano.

Parisi D. (2001a), Simulazioni. La realtà rifatta nel computer, Il Mulino, Bologna.

Parisi D. (2001b), Perché si deve insegnare la storia a scuola?, Il Mulino, n. 395, anno L, maggiogiugno 2001.