Lo sviluppo del pensiero matematico in bambini normali e con difficoltà di apprendimento

Barra laterale dell'articolo

PDF
Pubblicato: Jan 1, 1994
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/748
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Computer, Apprendimento, Disabilità, Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (TIC), Pensiero matematico

Contenuto principale dell'articolo

Levy Rahmani
Università di TelAviv, Centro di Riabilitazione Loewenstein, Raanana

Abstract

Una proposta metodologica per favorire lo sviluppo di abilità logiche.

Dettagli dell'articolo

Fascicolo
V. 2 N. 3 (1994): TD05 - Computer Apprendimento Disabilità
Sezione
Articoli - Numero speciale

Gli autori che pubblicano su questa rivista accettano le seguenti condizioni:

  1. Gli autori mantengono i diritti sulla loro opera e cedono alla rivista il diritto di prima pubblicazione dell'opera, contemporaneamente licenziata sotto una Licenza Creative Commons CC BY 4.0 Attribution 4.0 International License.
  2. Gli autori possono aderire ad altri accordi di licenza non esclusiva per la distribuzione della versione dell'opera pubblicata (es. depositarla in un archivio istituzionale o pubblicarla in una monografia), a patto di indicare che la prima pubblicazione è avvenuta su questa rivista.
  3. Gli autori possono diffondere la loro opera online (es. in repository istituzionali o nel loro sito web) prima e durante il processo di submission, poiché può portare a scambi produttivi e aumentare le citazioni dell'opera pubblicata (Vedi The effect of Open Access).

Riferimenti bibliografici

Feuerstein, R. (1980) Instrumental enrichment: an intervention program for cognitive modificability. Baltimore, MD: University Park Press.

Keating, D.P. e Crane, L.L. (1990) “Domain-General and domain-specific processes in proportional reasoning: a commentary on the Merrill-Palmer Quaterly special issue on cognitive development.” Merrill-Palmer Quaterly, July 1990, 36, (3), 411-424.

Langrehr, J. (1993) “Learning how to question information”. Teaching Thinking and Problem Solving, 15 (1), 1-5.

Prieto Sanchez, M.D. e Hervas Aviles, R. (1993) “Fostering thinking skills and strategies using instrumental enrichment: A study from Spain”. Teaching Thin-king and Problem Solving 15 (1), 9-13.

Rahmani, L. (1992) “Neuropsycological rehabilitation of children: development of learning strategies and problem solving abilities”, in: Neuropsicologia dell’età evolutiva. Atti del III Corso di aggiornamento in neurologia infantile, Venezia, San Servolo, 11-13 Marzo 1991, pp. 244-252.

Rahmani, L. (1993) A new pedagogy of mathematics, Roma, Marrapese. Shonfeld, A.H. (1985) “Psychological and mathematical method: a capsule history and a modern view”. Education and urban Society, August 1985, 17, (4).