Coding alla scuola dell’infanzia con docente esperto della scuola primaria

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Cover TD 25-2
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Pubblicato: Aug 10, 2017
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/902
Parole chiave:
Pensiero computazionale, Verticalizzazione, Scuola dell’infanzia, Ricerca partecipata, Tecnologie Didattiche, Tecnologie per l'Apprendimento, Rubrica Progetti

Contenuto principale dell'articolo

Giovanni Nulli
Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa, Firenze, Italy
Margherita Di Stasio
Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa, Firenze, Italy

Abstract

La sperimentazione qui presentata, parte del progetto Coding@scuola, contenuto nel Piano Triennale delle Attività 2015-2017 di Indire, ha l’obiettivo di studiare percorsi di pensiero computazionale nell’ultimo anno della scuola dell’infanzia in una prospettiva di verticalizzazione e focalizzazione sulle aree delle Indicazioni Nazionali per il Primo Ciclo.

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Fascicolo
V. 25 N. 2 (2017): Pensiero computazionale
Sezione
Rubrica "Progetti"

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