Un approccio costruttivista per introdurre al linguaggio figurato della poesia

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Illustrazione di copertina di Valeria Sechi
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Pubblicato: Dec 31, 2013
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/91
Parole chiave:
Poesia, Metafora, Ambiente d’Apprendimento, Costruttivismo, Gioco, Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento,

Contenuto principale dell'articolo

Valentina Fonte
Istituto Comprensivo Scolastico di Roveredo e San Quirino, Roveredo in Piano - Pordenone

Abstract

Andando oltre i modelli tradizionali di didattica del testo poetico, la presente proposta delinea un approccio, utilizzato in concreto in una scuola secondaria di primo grado, che avvicina alla poesia in maniera diretta, libera, creativa, euristica, attraverso un gioco collettivo di impronta costruttivista. Nello specifico il meccanismo della metafora è veicolo privilegiato per introdurre al linguaggio figurato della poesia e alla sua straordinaria forza evocativa ed espressiva. Parole chiave Poesia, Metafora, Ambiente d’Apprendimento, Costruttivismo, Gioco.

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Fascicolo
V. 21 N. 3 (2013): TD60 - Argomenti di tecnologie didattiche
Sezione
Articoli - Numero speciale

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