Dal mestiere dell’informatico al pensiero computazionale
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Abstract
Nel seguito viene proposta una breve analisi delle fasi in cui si articola lo sviluppo del software, dei metodi comunemente utilizzati dagli informatici in ciascuna di queste fasi e del possibile significato che queste modalità di pensiero possono assumere nei processi educativi. L’obiettivo è quello di offrire un quadro delle potenzialità educative del pensiero computazionale più ampio ed approfondito di quello che, in molti casi, è il modo di pensare corrente. Il pensiero computazionale si configura così come una abilità di portata generale che ha a che fare con l’astrazione, la rappresentazione, l’espressione e la comunicazione, e la capacità di indagine; e non viene confinato nella sola dimensione, importante ma restrittiva, della codifica in uno specifico linguaggio di programmazione.
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