Social network come strumenti didattici: percezioni e atteggiamenti di insegnanti e studenti
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Abstract
L’uso sempre più diffuso dei social network (SN), in particolare tra la popolazione giovanile, ha assunto proporzioni planetarie, richiamando anche l’attenzione della ricerca scientifica. Il fenomeno viene considerato nelle sue differenti dimensioni, che includono anche la focalizzazione sull’impatto educativo e formativo, aprendo un interessante dibattito intorno alle posizioni di fautori e scettici sull’uso dei SN nei contesti scolastici. La ricerca che di seguito viene presentata è stata sviluppata a livello italiano, con l’intento di dare voce ai principali protagonisti della vita scolastica, e ha coinvolto 500 studenti e 353 docenti della scuola secondaria di I e II grado. L’obiettivo è stato quello di rilevare visioni e rappresentazioni dei soggetti sulla pratica del social networking didattico. Per l’indagine è stato utilizzato un questionario online per ognuna delle categorie di soggetti del campione. I dati sono stati analizzati e messi a confronto utilizzando un metodo di ricerca misto. I risultati ottenuti permettono di tracciare una prima panoramica sull’uso dei SN nella scuola secondaria nel contesto italiano, rappresentando perciò un primo passo per conoscerne l’utilizzo e le potenzialità educative. Tali risultati consentono, inoltre, di proporre alcune considerazioni nell’ottica di assegnare un peso maggiore al ruolo e alle prospettive dei giovani in ambito scolastico, sia nella ricerca che nell’ambito delle riforme educative.
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