Giorgione e il mistero dell'acqua: una webquest di storia dell'arte

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Illustarazione di copertina di Annalisa Bollini
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Pubblicato: Dec 31, 2010
DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/253
Parole chiave:
Tecnologie didattiche, Tecnologie per l'apprendimento, Tecnologie Didattiche e Arte, comunità di pratica, lavoro di gruppo, storia dell’arte, webquest, talenti

Contenuto principale dell'articolo

Valentina Meli
Liceo Scientifico “Primo Levi”, Montebelluna (Tv)

Abstract

L’articolo tratta lo sviluppo di una webquest di Storia dell’Arte all’interno di un Liceo Scientifico. Questa attività, complessa nella progettazione e nella gestione, permette però risultati tali a livello di conoscenze, competenze e incremento motivazionale, da giustificarne i costi in termini di tempo ed energie. Nel testo sono illustrate le motivazioni, l’organizzazione e soprattutto i risultati. Se nell’insegnamento della Storia dell’Arte uno strumento come la webquest, basato su un percorso strutturato per problemi, può dare risposta al bisogno didattico specifico legato al percorso storico, può anche essere visto come un’attività in grado di rispondere a esigenze formative più complesse in grado di sviluppare la capacità creativa, l’autonomia nella lettura critica delle opere d’arte e del linguaggio visivo in generale. La tecnologia, in questo caso può creare un ambiente stimolante e di collaborazione e permettere allo studente un approccio attivo nella costruzione delle conoscenze.

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Fascicolo
V. 18 N. 3 (2010): TD51 - Tecnologie Didattiche e Arte
Sezione
Articoli - Numero speciale

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