Illustarazione di copertina di Elena Cinguino

Pubblicato: 2014-12-31

Editoriale

Editoriale

Giovanni Fulantelli, Davide Taibi

130-131

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/181

Articoli - Numero speciale

Penetrare la nebbia: tecniche di analisi per l'apprendimento

Phillip D. Long, George Siemens

132-137

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/195

Learning Analytics: fattori trainanti, sviluppi e storie

Rebecca Ferguson

138-147

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/183

Usare Gephi per visualizzare la partecipazione nei corsi online: un approccio di Social Learning Analytics

Ángel Hernández-García

148-156

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/184

Learning Analytics: opportunità per la scuola

Giovanni Fulantelli, Davide Taibi

157-164

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/185

Articoli - Argomenti vari

La rinascita delle comunità di apprendimento in rete

Stephen Downes

165-172

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/186

Quale futuro per i MOOC in Italia?

Francesca Pozzi, Grainne Conole

173-182

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/187

L'uso delle tecnologie a scuola: il punto di vista dei docenti

Sandra Legrottaglie, Maria Beatrice Ligorio

183-190

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/188

Rubrica "Progetti"

Il progetto METIS: un ponte tra la ricerca sul Learning Design e la pratica educativa

Francesca Pozzi, Donatella Persico, Luigi Sarti

191-192

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/189