Illustrazione di copertina di Galia Traverso

Pubblicato: 2013-04-30

Editoriale

Editoriale

Monica Banzato, Vittorio Midoro

2-3

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/117

Articoli - Numero speciale

Literacy e complessità

Monica Banzato

4-13

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/109

Rifessioni brevi su digital literacy e digital competence

Giorgio Olimpo

14-18

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/115

Il cervello nell'era digitale e la "Branching literacy"

Lucia Maria Collerone, Giuseppe Città

19-24

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/116

Mondo di lettere e mondo di bit

Vittorio Midoro

25-29

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/118

Valutare la competenza digitale come competenza complessa nella scuola secondaria

Roberto Didoni, Stefania Quattrocchi, Laura Menichetti, Antonio Calvani

30-34

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/119

Digital literacies a scuola. I profili digitali degli studenti

Valentina Pennazio, Andrea Traverso, Davide Parmigiani

35-40

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/120

Dalla lettura del testo stampato alla digital reading: una nuova sfida per l'educazione primaria

Stefania Carioli

41-45

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/121

“Oltre lo specchio dei desideri”, percorsi di new media literacies nella scuola media

Isabella Bruni

46-51

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/125

Qual'è il senso delle tecnologie nella scuola? Una "road map" per decisori ed educatori

Antonio Calvani

52-57

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/123

Rubrica "A parer mio"

Dove sta andando la ricerca sul learning design?

Donatella Persico

58-60

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/126

Recensioni di libri

Digital literacy. cultura ed educazione per la società della conoscenza

Vittorio Midoro

61-61

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/127

Psicologia dell'Educazione

Stefania Manca

62-62

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/128

Festival della Scienza

Festival della Scienza: e ora, spazio alla bellezza

Francesca Gorini

63-64

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DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/129